Profilbereiche
Die Universität zu Köln verfügt über eine leistungsstarke Forschungslandschaft in den Bildungswissenschaften, Fachdidaktiken und Fachwissenschaften.
Die Forschungsthemen am Standort Köln weisen ein vielfältiges inhaltliches und methodisches Spektrum auf: So untersuchen Forscher*innen z. B., wie sich fachliche und überfachliche Lernprozesse von Schüler*innen gestalten, wie Unterricht lernwirksam gestaltet werden kann und wie sich professionelle Kompetenzen von Lehrer*innen entwickeln.
Forschungsthemen der Lehrer*innenbildung
Kernbereiche
- Fachlichkeit und Lernen
- Digitalität und Digitalisierung
- Inklusion, Heterogenität und Differenz
- Professionalisierung und Professionalität in der Schule
- Gesundheit und Well-Being
- Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Auswahl innovativer Forschungen
Digitalität: Escape Climate Change Initiative (ECCI)
Die Kölner Geographiedidaktik (Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät) entwickelt im Rahmen des von der Europäischen Kommission geförderten europaweiten Projekts ECCI digitale Spiele im Unterricht. Dabei werden Relevanz und Effizienz dieses innovativen spielbasierten Lernansatz in Form von Escape-Games erforscht.
Schüler*innen erwerben spielerisch neues Wissen und erarbeiten eigenständig Lösungen für die Herausforderungen durch den Klimawandel in europäischen Städten.
Professionelle Kompetenz von Lehrkräften für effektive Klassenführung (TCM)
Ein Forschungsschwerpunkt der Universität zu Köln ist der Kompetenzerwerb von Lehrer*innen. Die Messung der Kompetenzen zu unterschiedlichen Zeitpunkten vom Studium über das Referendariat in den Berufseinstieg gibt Auskunft über den Kompetenzerwerb und lässt Rückschlüsse zu, wie Lerngelegenheiten für (angehende) Lehrer*innen optimiert werden können.
Das Projekt TCM - Teacher Professional Competence for Effective Classroom Management - beispielsweise misst die Kompetenzen in der Klassenführung. Das Projekt an der Humanwissenschaftlichen Fakultät wird von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) und dem Schweizerischen Nationalfonds (SNF) im Rahmen einer Lead-Agency-Vereinbarung zwischen Deutschland und der Schweiz gefördert.
Startchancen: Fachliches Kompetenzzentrum Sprachbildung (FKOM)
Das FKOM Sprachbildung (Philosophische Fakultät) erforscht im deutschlandweiten Verbund zur wissenschaftlichen Begleitung des Startchancen-Programms die Wirksamkeit von Maßnahmen zur Sicherung und Stärkung der Basiskompetenzen von Schüler*innen im Lesen, Schreiben und Zuhören.
Das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderte Startchancen-Programm unterstützt gezielt Schulen mit einem hohen Anteil sozial benachteiligter Schüler*innen mit dem Ziel, den Bildungserfolg von der sozialen Herkunft zu entkoppeln und mehr Chancengerechtigkeit herzustellen.
Nachhaltige Finanzbildung (NaFi-Get-Aus)
Das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderte Projekt NaFi-Get-Aus (Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät) untersucht, wie nachhaltige Finanzbildung wirksam in der beruflichen Ausbildung verankert werden kann. Dazu entwickelt es praxisnahe Angebote für Lehrende und Lernende.
Das Projekt ist Teil einer bundesweiten Förderlinie, die Grundlagenforschung zur finanziellen Bildung in Deutschland unterstützt, mit dem Ziel praxisorientierter Maßnahmen zur Verbesserung der Finanzbildung in unterschiedlichen Bildungsabschnitten.